NÚCLEO TRES

TUTORÍA CUATRO 

Núcleo 3

Núcleos  Problémicos	Conocimientos	Pregunta generadora	Productos
Núcleo 3 MICROCURRICULOS ADAPTADOS Y NO ESCOLARES	·  Microcurrículos en diferentes escenarios educativos desescolarizados. ·  Conceptualización de Barreras en el Aprendizaje y la Participación (BAP) y adaptaciones microcurriculares para BAP	¿Cómo se vivencian los procesos microcurriculares fuera del escenario escolar? ¿Cómo se generan las adaptaciones microcurriculares a estudiantes con (BAP) Barreras para el Aprendizaje y la Participación?	Plantear adaptaciones microcurriculares para el escenario elegido.

Tras la lectura de los lineamientos curriculares  y los estándares de ciencias sociales, coteje un plan de área para que le permita establecer una mirada desde el ser y deber ser de la construcción curricular en nuestra región. (recuerde que en la pestaña de vínculos encontrará los documentos)

En el siguiente vinculo encontrará un taller que le permitirá desarrollar el cotejo.

Taller Turoria Tres y Cuatro

Cada grupo de trabajo debe llevar a la tutoría presencial la presentación de resultados del cotejo, lo deben hacer generando alguna estrategia virtual.

l@o invit@ a comprometerse  con el desarrollo de este componente, l@ enriquecera en su formación profesional.

NÚCLEO TRES

     TUTORÍA TRES



                Núcleo 2

Núcleos  Problémicos	Conocimientos	Pregunta generadora	Productos
Núcleo 2 MARCO  LEGAL DEL CURRICULO EN COLOMBIA	·  Marco legal del currículo en Colombia ·  Componentes legales del currículo colombiano o   Ley 115 de 1994 o   Resolución 2343 de 1996 o   Decreto 1850 de 2002 o   Decreto 0230 de 2002 o   Decreto 1290 de 2009 o   Lineamientos curriculares de las diferentes áreas o   Estándares básicos de competencias en diferentes áreas	¿Cuál es el marco legal del diseño curricular en Colombia? ¿Cómo se desarrolla el currículo escolar y desescolarizado?	Identificar el marco legal y legitimo de la construcción curricular en Colombia desde diferentes escenarios formativos, para ello cada cipa elaborará un informe escrito de la visita a un escenario educativo donde  pueda identificarlos procesos curriculares.

Visita a Contexto Institucional 

Lea el Capitulo III del texto
Santander Enriquez Hoyos Regino y otros, "Currículo y planeación educativa" Editorial Magisterio, Bogota 2004

Teniendo en cuenta estos elementos, diseñe 5 preguntas de forma abierta, para que permita la charla, la profundización del concepto y nutrir la teoría con la practica.

Identifique una institución educativa en la cual desarrollar la entrevista con  el Rector@, Coordinador@ y/o docente del Comité de Calidad  Educativa o Consejo Académico. Recuerde que la propuesta es enriquecer la teoría y la practica.

En el siguiente enlace encontrará la guía para desarrollar la visita institucional 
Taller Tutoría Dos

Cada grupo de trabajo debe llevar a la tutoría presencial los enunciados de las 5 preguntas.

Fundamentación 

De lectura a los lineamientos de Ciencias Sociales y los estándares del Área e identifiquemos en ellos los elementos fundamentales del área.

Lineamientos Curriculares

Estándares básicos de competencias, Ciencias Sociales

Por favor llevar a la tutoría presencial los textos citados en los vínculos anteriores.

NÚCLEO DOS

TUTORÍA DOS 


Núcleo 2

Núcleos  Problémicos	Conocimientos	Pregunta generadora	Productos
Núcleo 2 MARCO  LEGAL DEL CURRICULO EN COLOMBIA	·  Marco legal del currículo en Colombia ·  Componentes legales del currículo colombiano o   Ley 115 de 1994 o   Resolución 2343 de 1996 o   Decreto 1850 de 2002 o   Decreto 0230 de 2002 o   Decreto 1290 de 2009 o   Lineamientos curriculares de las diferentes áreas o   Estándares básicos de competencias en diferentes áreas	¿Cuál es el marco legal del diseño curricular en Colombia? ¿Cómo se desarrolla el currículo extraescolar o desescolarizado?	Identificar el marco legal y legitimo de la construcción curricular en Colombia desde diferentes escenarios formativos, para ello cada cipa elaborará un informe escrito de la visita a un escenario educativo donde  pueda identificarlos procesos curriculares.

En la pestaña de vínculos encontrará otros vínculos que le permite desarrollar las preguntas generadoras.

Para desarrollar este núcleo les sugiero estudiar los vínculos y apoyarse en los referentes de ley citados a continuación, estudie los artículos citados en las presentaciones de los vínculos:

Ley General de Educación, Ley 0115 de Febrero 8 de 1994

Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002

Decreto 0230 de Febrero 11 de 2002

Decreto 1290 de Abril 16 de 2009

Del siguiente vinculo dele una mirada a los lineamientos de Ciencias Sociales y puede ver los indicadores de logro curriculares

Lineamientos Curriculares

A la tutoría presencial debe llevar una idea de las respuestas a las preguntas generadoras y los archivos o textos de las legislativos citados.

Si desea dar una mirada socio histórica al proceso educativo en Colombia lo invito a ver las siguientes presentaciones

Contexto Socio Cultural de la Educación

Contexto Socio Cultural de la Ed. en Colombia

NÚCLEO UNO

TUTORIA UNO

Núcleo 1

CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO

Núcleos  Problémicos	Conocimientos	Pregunta generadora	Productos
Núcleo 1 CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO	·  Conceptualización de currículo o   Principios del currículo ·  Fundamentos del currículo ·  Conceptualización del currículo en Colombia	¿Qué se entiende por currículo? ¿Cómo se entiende currículo en el contexto educativo colombiano?	Conceptualizar currículo a partir de diferentes escenarios formativos por medio de un escrito individual desarrollando las preguntas generadoras.

En la pestaña de vínculos encontrará otros vínculos que le permite desarrollar las preguntas generadoras.

CURRÍCULO:

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

Paradigmas Parte 1 de 3

EL CURRÍCULO ESCOLAR [(MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA IV)]

CONTENIDOS DE DISEÑO CURRICULAR

Proceso de Diseño Curricular

Diseño Curricular

INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a este espacio de formación microcurricular

En analogía podemos decir que la gestión curricular es a la educación lo que el plano a la construcción.

La necesidad de identificar, delinear y presupuestar los procesos educativos hacen del diseño curricular el norte de la educación. Es allí donde la pedagogía toma sentido de orden y disciplina. La gestión curricular es una puesta en común entre los requerimientos sociales y las teorías educativas, en torno del desarrollo humano de los individuos.

Este proyecto pretende orientar el Núcleo Básico General, desde el campo de formación de Necesidades educativas especiales, dando un enfoque actualizado del currículo en la educación de hoy.

Este bloc le servirá de apoyo para ir llevando su proceso formativo.
En el siguiente vinculo encontrará el microcurriculo de este proyecto, allí encontrará la ruta formativa que les propongo. 
Microcurriculo PROYECTO DE GESTIÓN MICROCURRICULAR




Como introducción para contribuir en la conceptualización vea los siguientes vídeos

Paradigma de Sistema Educativo

o en http://www.youtube.com/watch?v=2S0D59oqk9o

Competencias y currículos: Transformar el curriculo para reinventar la escuela. Ángel Pérez Gómez